كلية التربية الأساسية في جامعة ميسان تناقش رسالة ماجستير عن أثر نموذج الاستقصاء التقدمي في التحصيل الرياضي والتفكير الجبري لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي
شهدت كلية التربية الأساسية في جامعة ميسان مناقشة رسالة الماجستير الموسومة: «أثر نموذج الاستقصاء التقدمي في التحصيل الرياضي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية وتفكيرهن الجبري»، للباحثة منتهى هاشم كرم.
وحضر المناقشة مساعد رئيس جامعة ميسان للشؤون العلمية والدراسات العليا الأستاذ الدكتور محمد كاظم حمد ، وعميد كلية التربية الأساسية الأستاذ الدكتور غسان كاظم جبر ، ومعاون العميد للشؤون العلمية والدراسات العليا الأستاذ المساعد الدكتور عمار محمد حطاب، إلى جانب عدد من أعضاء الهيئة التدريسية وطلبة الدراسات العليا والأولية.
وهدفت الرسالة إلى التعرف على أثر نموذج الاستقصاء التقدمي في التحصيل الرياضي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية وتنمية تفكيرهن الجبري، من خلال توظيف هذا النموذج في تدريس مادة الرياضيات والكشف عن مدى فاعليته في تحسين التحصيل وتنمية مهارات التفكير الجبري لدى التلميذات.
واعتمدت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام تصميم تجريبي ذي ضبط جزئي بالاختبار البعدي لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة، وتكونت عينة البحث من (65) تلميذة من تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مدرسة الرؤى الابتدائية للبنات، بواقع (33) تلميذة في المجموعة التجريبية التي درست وفق نموذج الاستقصاء التقدمي، و**(32) تلميذة** في المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية، بعد تحقيق التكافؤ بين المجموعتين في عدد من المتغيرات.
وأعدت الباحثة أداتين للبحث، تمثلت الأولى باختبار تحصيلي في الرياضيات مكون من (20) فقرة موضوعية من نوع الاختيار من متعدد، فيما تمثلت الثانية باختبار للتفكير الجبري مكون من (15) فقرة موضوعية، توزعت على مهارات التمثيل والاستدلال وحل المشكلات. كما جرى التحقق من الخصائص السيكومترية لأداتي البحث من حيث الصدق والثبات ومعاملات الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة.
وأظهرت نتائج البحث تفوق تلميذات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق نموذج الاستقصاء التقدمي على تلميذات المجموعة الضابطة اللاتي درسن وفق الطريقة الاعتيادية، في كل من اختبار التحصيل الرياضي واختبار التفكير الجبري، بما يؤكد فاعلية النموذج في تحسين تعلم الرياضيات وتنمية قدرات التفكير الجبري لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي.
وفي ضوء النتائج، أوصت الباحثة باعتماد نموذج الاستقصاء التقدمي في تدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية، وتضمينه في البرامج التدريبية الموجهة للمعلمين والمعلمات، لما أظهره من فاعلية في رفع مستوى التحصيل الرياضي وتنمية التفكير الجبري.
كما اقترحت الباحثة إجراء دراسات مماثلة لتطبيق نموذج الاستقصاء التقدمي في مراحل دراسية ومواد مختلفة، ودراسة أثره في متغيرات معرفية وتفكيرية أخرى، مثل التفكير الإبداعي والتفكير النقدي والتواصل الرياضي، بما يسهم في توسيع مجالات الإفادة من هذا النموذج في العملية التعليمية.
وتأتي هذه الدراسة ضمن اهتمام كلية التربية الأساسية في جامعة ميسان بتطوير طرائق تدريس الرياضيات، وتوظيف النماذج والاستراتيجيات التدريسية الحديثة، وتشجيع البحوث التربوية التي تسهم في الارتقاء بمستوى التحصيل الدراسي وتنمية مهارات التفكير لدى المتعلمين.
وتألفت لجنة المناقشة من السادة:
* الأستاذ الدكتور جاسم محمد علي — رئيسًا.
* الأستاذ الدكتور نزار كاظم عباس — عضوًا.
* الأستاذ المساعد الدكتور أسوان صابر ماجد — عضوًا.
* الأستاذ الدكتور حيدر عبد الزهرة علوان — عضوًا ومشرفًا
